Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Bekruipt u tijdens overlegmomenten met collega's - de zogenaamde intervisiemomenten - ook soms het gevoel dat u niet samen tot inzichten komt die u nodig hebt om echt vooruit te komen met uw cliënt? Frustreert het u soms dat collega's elk geval tot in detail uit de doeken doen en dat er zo veel kostbare tijd verloren gaat? Of wat te doen met collega's die zich verstoppen tijdens zulke gesprekken, of cynisch reageren? En hoe staat u zelf ten opzichte van uw cliënt? Zowel uw eigen gedrag als de manier waarop u zich als team gedraagt, bepalen hoe die intervisiemomenten verlopen.Dit boek geeft heel concrete tips om te komen tot krachtige, leerzame en interessante overlegmomenten. Daardoor zal u niet alleen groeien als groep, het geeft u ook de kans te groeien in uw relatie met uw cliënten. Door een reeks verhelderende vragen en oefeningen zal u de diepere betekenis van het gedrag van uw cliënt, uw collega's én uzelf beter leren begrijpenHet eerste deel van dit boek leert hoe u de intervisiemomenten rond lastige casuïstiek beter kunt benutten. In deel 2 kunt u uw vaardigheden uitbreiden en verdiepen aan de hand van het Portlandmodel. Het derde deel, ten slotte, gaat in op ACT en FAP, de twee therapeutische benaderingen die de basis vormen van dit boek

teamwork --- groepen --- coaching --- groepsdynamica --- intervisie --- Didactic strategies --- personeelsmanagement --- 371.35 --- HRM + Welzijn op het werk : Welzijn op het werk --- GRH + bien-être au travail : Bien-être au travail --- E-books --- PXL-Healthcare 2020 --- communicatie --- communicatievaardigheden --- PXL-Ebooks 2020 --- Didactics of social education --- vergaderen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Groepsbehandeling is een fascinerende therapievorm. Er gebeurt in een behandelgroep zo veel tegelijk dat een begeleider zich vaak afvraagt wat op verschillende momenten de juiste leiderschapsstijl is. Hoe kun je bijvoorbeeld een behandelgroep zó op gang brengen, dat de deelnemers zelf veel initiatief nemen? Wanneer is het beter om individuele interventies te maken en wanneer kun je beter, door het gebruik van groepsinterventies, vertrouwen op de capaciteiten van de groep? Hoe krijg je vat op processen, conflicten en antitherapeutische gedragingen? En hoe bevorder je zelfonthulling- en feedbackprocessen zonder dat een behandelgroep te emotioneel of te conflictueus wordt? Het uitgangspunt van dit boek is dat het bij de keuze voor een interventiemethode essentieel is om te kunnen putten uit een waaier van mogelijke alternatieven. Pas dán kan een therapeut een groepsbehandeling ook op elk moment in de gewenste richting sturen. Er worden interventies beschreven die deel uitmaken van drie modellen voor groepsbehandeling die veel in de GGZ voorkomen: groepsdynamische, gestructureerde en psycho-educatieve behandelgroepen. De beschreven uitgangspunten kunnen ook van belang zijn voor leiders van behandelteams of andersoortige groepen om meer inzicht te krijgen in groepsdynamiek en het effect van interventie. Door de realistische praktijkvoorbeelden en de beschrijving van recente inzichten vormt dit boek een bron van inspiratie voor ggz(groeps)psychotherapeuten, GZ-psychologen, groepswerkers, sociotherapeuten, psychiaters, artsen en maatschappelijk werkers. De overzichtelijke opbouw en de heldere schrijfstijl maken het bovendien geschikt als leerboek voor ggz(groeps)therapeuten en anderen in opleiding.

Groepspsychologie. --- Groepstherapie. --- psychiatrische behandelingsmethoden --- Primary groups --- Psychiatry --- groepstherapie --- psychotherapie --- gesprekstherapie --- #KVHB:Groepstherapie --- groepswerk --- leidinggeven --- 607.42 --- groepsdynamica --- 493.6 --- groepen --- groepsinterventies --- organisatieleer --- 615.851.6 --- Groepstherapie (groepstraining) --- geestelijke gezondheidszorg (gez) --- rollenspel (gez) --- therapie (gez) --- maatschappelijk werk --- methodiek --- Groepsdynamiek --- S2006163.JPG --- geestelijke gezondheidszorg --- leiding --- welzijnswerk --- groepstherapie, encountergroepen, sensitivitytraining --- Groepswerk --- 361.13 --- 615.86 --- 361 --- Groepen --- Sociale psychologie --- Sociaal-agogische vaardigheden --- Groepstherapie --- Psychologie --- Organisatiepsychologie --- Therapie --- Welzijnszorg --- Gezondheidszorg --- Groep --- Sociaal-agogische vaardigheid --- Arbeids- en organisatiepsychologie --- Man --- Volwassene --- Zorg- en welzijnssector --- Bedrijfspsychologie --- behandelgroepen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Deze bundel is bedoeld voor docenten aan basisscholen om de kinderen gericht te helpen bij het omgaan met gevoelens van angst, onzekerheid, verlegenheid, minderwaardigheid e.d.. De spelen zijn thematisch naar de aard van het probleem ingedeeld in 4 categorieën: ik-spelen, jij-spelen, wij-spelen en spelmethoden. Binnen elke categorie zijn verschillende spelvormen uitgewerkt. Voor de meeste spelen is weinig of geen voorbereiding nodig. Ze kunnen in kleine groepen of met de hele klas gespeeld worden, en zijn geschikt voor alle klassen.

basisonderwijs --- spellen --- Didactics of sports and games --- Personality development --- Didactic strategies --- Didactics of primary education --- socio-emotionele opvoeding --- spelen --- groepsspelen --- 433.6 --- 478.1 --- 6-12 jr. --- 622.1 --- Agressiespelen --- Basisonderwijs --- Conflictbeheersing --- Groene spelen (Coöperatieve spelen) --- Groepsspelen --- Ik en de anderen --- Integratie --- Lager onderwijs --- Pantomime --- Probleemoplossen --- Probleemoplossend gedrag --- Rollenspel --- Ruzie --- Samenwerkingsspelen --- Spel --- Spelen --- Spelmethoden --- Spelpedagogiek --- Speltherapie --- Sprookjesspelen --- Standbeeldenspelen --- Waarnemingsoefeningen --- 474.53 ) Speelleermiddelen --- agressie --- angst --- hulpverleningsspelen --- integratie-spelen --- kinderen 6-12 jaar --- kinderen met gedrags- en gevoelsproblemen --- minderwaardigheid --- observatiespelen --- onzekerheid --- partnerspelen --- rollenspelen --- samenwerkingsspelen --- spelpedagogiek --- speltherapie --- verlegenheid --- #PBIB:+105.91 --- kind, spel en speelgoed --- Mondiale vorming en vredesopvoeding --- (zie ook: Anders zijn) --- (zie ook: Conflicten) --- Onderwijs : Leerlingenbegeleiding : Geestelijke gezondheid van leerlingen : Algemeen --- Kinderspelen --- Emotionele problemen --- Kinderen --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Sociaal-agogische vaardigheden --- 6-12 jr --- 796.1 --- Methodiek --- Samenwerking --- Spelregels --- Kinderspel --- Groepsspel --- Emotioneel probleem --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Sociaal-agogische vaardigheid --- Social problems --- Recreation. Games. Sports. Corp. expression --- sociale problemen --- samenspelen --- spelactiviteiten --- 477.8 --- didactiek basisonderwijs - bewegingsopvoeding --- groepsdynamica --- groepsontwikkeling